tag:blogger.com,1999:blog-62750694614296169232024-03-12T18:29:35.591-07:00DISEÑO DEL PROYECTO DE TESISwalter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-29967191472592555532013-03-31T19:56:00.000-07:002013-03-31T19:56:00.765-07:00EL PROBLEMA¿Cuál es la verdadera relevancia de la pregunta científica en el proceso investigativo?<br />
<br />
<br />
La pregunta científica representa una secuencia de interrogantes que han surgido desde la propia práctica formativa, a las que se les deben encontrar respuestas suficientes mediante diversas modalidades del trabajo científico que no son solamente la "investigación".<br />
<br />
La solución o respuesta indica una profunda labor intelectual y práctica que no se resuelve con la mera reestructuración de la información conque se dispone en ese momento; aunque de hecho le sirva como referente e indique un cierto nivel de conocimientos y desarrollo de habilidades y capacidades que son su base y apoyo (sistemas universales de acción, categoriales y habilidades intelectuales).<br />
<br />
La lógica de la ciencia ha demostrado que en su tránsito, esta formulación, va desde lo no propositivo a lo propositivo, de lo no conscientizado hasta lo consciente, de lo difuso a lo concreto, desde el principio hasta el fin del proceso del conocimiento científico sustituyéndose en espiral las unas a las otras en diversos niveles cada vez más complejos gracias a respuestas que constituyen la base de nuevas interrogantes con un mayor nivel de elaboración y complejidad. Esa es una propiedad y ventaja que nos otorgó la evolución natural pues de ser siempre conscientizados los infinitos cuestionamientos que presuponen los fundamentos y argumentos, por ejemplo, de nuestras acciones intelectuales y físicas o de las propias contradicciones de la realidad haría que aún nos encontráramos en la primera cadena de la evolución humana.<br />
<br />
Ello indica que, si al principio de la actividad científica surgen innumerables cuestionamientos, como expresión de vacíos de conocimiento o contradicciones entre lo conocido y lo desconocido, etc.; al final, una vez determinado el "problema científico" como "esencia", su formulación es una condición para la aparición de la pregunta que concreta la transformación, como interrogante "necesaria" que porta en su génesis las múltiples formulaciones y definiciones que la precedieron y sirve de base para la elaboración de hipótesis (su adelantamiento-respuesta) del mismo tipo a la que se formula.<br />
<br />
En síntesis, en el proceso del conocimiento científico, se van develando, en el decursar e initerrumpidamente, preguntas científicas, hipótesis y objetivos en un efecto de "pirámide invertida", de filtro, selectivas, a partir de las respuestas a las necesidades cognoscitivas expresadas desde que es detectada la contradicción a partir de sus manifestaciones externas.<br />
<br />
Todo ello demuestra una ley también presente en estudios de este tipo la cual expresa que es una necesidad irrebatible la aparición de un número "limitado" de elementos teóricos y metodológicos relacionados con dicha manifestación; por eso es una realidad que ellos surgen en una continua espiral y la solución a cada pregunta va engendrando a su vez la aparición de otras, pero en la misma medida se van delimitando, haciéndose más precisas y tangibles en su esencia. Si en los primeros momentos aparecen y se suceden en número apreciable y hasta cierto punto de manera vertiginosa; con posterioridad su formulación tiende a estabilizarse y ganar profundidad en su elaboración hasta llegar a la síntesis, a su expresión materializada.<br />
<br />
Esta continua sustitución de preguntas, hipótesis y metas expresa un reflejo dialéctico del conocimiento en cuanto a las contradicciones que acontecen en la práctica formativa, las cuales durante su existencia y en el momento preciso, ocupan una posición rectora. Una vez que cada pregunta obtiene su respuesta (dada en la comprobación de hipótesis implícitas o explícitas) y son satisfechos los fines (objetivos), aparecerán por lógica y necesidad otras. Ello da un sentido de organización y unidad de pensamiento puesto que el investigador debe concentrarse cada vez más y con mayor precisión a las que surgen en el vértice de la pirámide. En ello radica la esencia del desarrollo.<br />
<br />
Desde la lógica de ascenso del pensamiento, inferimos, que no es lógico y procedente enunciar al mismo tiempo preguntas correspondientes a diversas fases de la investigación, ya que, por ejemplo, la correspondiente a la de diseño de la solución del problema (¿cómo transformar?) sólo es factible y lógico elaborarla cuando ya se tienen respuestas anteriores suficientes que facilitan una delimitación conceptual y los rasgos de objetividad, contrastabilidad empírica, especificidad, pues dispone como datos para su nueva formulación de las respuestas ya obtenidas. Por tanto, la pregunta científica:<br />
<br />
<br />
•Es impulsora directa del movimiento en la espiral del conocimiento para conocer y transformar la realidad contradictoria debido a que su aparición impone el rutero de la respuesta que se pretende obtener.<br />
<br />
•Marca pautas y límites de la actividad científica pues centra su atención en porciones concretas de la teoría y la práctica objeto de estudio.<br />
<br />
•Busca respuestas para fundamentar y argumentar tanto los efectos como las causas.<br />
<br />
•Es transversal. al igual que la formulación de proposiciones hipotéticas y de los objetivos o la utilización de métodos y técnicas.<br />
<br />
•Responde a los "vacíos" en la cultura profesional y científica del sujeto-investigador sobre lo que se investiga Ello indica que, en la medida que tal cultura se encuentra mayor conformada y desarrollada tanto menos cuestionamientos aparecen en la espiral del proceso científico.<br />
<br />
•Los cuestionamientos tratan de indagar las relaciones existentes entre las causas y los efectos, entre la forma y la esencia, entre la manifestación externa y la expresión interna de la contradicción, entre lo objetivo y evidente y lo subjetivo o formas de vivenciar la realidad.<br />
<br />
•Constituyen parte de los procesos internos del sujeto investigador y surgen "con un fin específico" a partir de dichos vacíos.<br />
<br />
•Son cuestionamientos que transitan desde lo no propositivo a lo propositivo.<br />
<br />
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-56486134850550745552012-12-05T18:37:00.002-08:002012-12-05T18:37:47.734-08:00TIPOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN<span style="color: blue;"><span style="color: blue;"><span style="font-size: 12pt;"><b>1. Investigación Descriptiva:</b></span></span></span><br />
<span style="color: blue;"><span style="color: blue;"><span style="font-size: 12pt;"></span></span></span><br />
<span style="color: blue;">E</span>n las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas también <b>investigaciones diagnósticas</b>, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho más allá de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.<br />
<br />
En la ciencia fáctica, la descripción consiste, según <b>Bunge</b>, en responder a las siguientes cuestiones:<br />
- ¿Qué es? > Correlato.<br /> - ¿Cómo es? > Propiedades.<br /> - ¿Dónde está? > Lugar.<br /> - ¿De qué está hecho? > Composición.<br /> - ¿Cómo están sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuración.<br /> - ¿Cuánto? > Cantidad<br />
<br />
El <b>objetivo</b> de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.<br />
<br />
<strong><span style="color: blue;">2. Investigación Exploratoria:</span></strong><br />
<span style="color: blue;"><br /></span><br />
<span style="color: blue;">E</span>s aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Este tipo de investigación, de acuerdo con Sellriz (1980) pueden ser:<br />
<br />
a) Dirigidos a la formulación más precisa de un problema de investigación , dado que se carece de información suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio , resulta lógico que la formulación inicial del problema sea imprecisa. En este caso la exploración permitirá obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor precisión las preguntas de investigación.<br />
<br />
b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis: cuando se desconoce al objeto de estudio resulta difícil formular hipótesis acerca del mismo. La función de la investigación exploratoria es descubrir las bases y recabar información que permita como resultado del estudio, la formulación de una hipótesis. Las investigaciones exploratorias son útiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la posterior realización de una investigación descriptiva, puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a precisar un problema o a concluir con la formulación de una <b>hipótesis</b>.<br />
<br />
<br />
<span style="color: blue;"><span style="font-size: 12pt;"><b>3. Investigación Explicativa:</b></span></span><br />
<span style="color: blue;"><br /></span><br />
<span style="color: blue;">S</span>e encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de <b>relaciones causa-efecto</b>. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación <b>postfacto</b>), como de los efectos (investigación <b>experimental</b>), mediante la <b>prueba de hipótesis</b>. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.<br />
<br />
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.<br />
<br />
Dentro de la <b>investigación científica</b>, a nivel explicativo, se dan dos elementos:<br />
- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse, es el problema que genera la pregunta que requiere una explicación.<br />
- Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la explicación es siempre una deducción de una teoría que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-51319134490483618412012-11-28T13:19:00.001-08:002012-11-28T13:19:33.237-08:00RECISIÓN O RESOLUCIÓN
P<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">ongamos el caso de
una persona que realiza un contrato con el banco para un arrendamiento
financiero (leasing) de un departamento a 5 años, ¡todo bien¡, porque cumple
puntualmente y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>concluye el negocio
jurídico con el total de 50,000 dólares; pero, por una inflación-shock, el
inmueble al día siguiente se valora en 500,000 dólares, el banco “jalándose los
cabellos” desea recuperar el inmueble, como no puede invocar excesiva
onerosidad de la prestación, porque concluyó el negocio. El banco quiere compulsar
judicialmente la RESCISIÓN DEL CONTRATO POR CAUSAL DE LESIÓN<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">,</b> ¡error también¡ <o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p> </o:p></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">La
diferencia entre rescisión que en el artículo 1370º C.C. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“... Deja sin efecto un contrato por causal existente al momento de
celebrarlo” </i>y la resolución en el artículo 1371º C.C. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“…deja sin efecto un contrato válido por causal sobreviniente a su
celebración”</i>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> El Decreto
Legislativo 299 (leasing), se evidencia en su artículo 12º: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“….asiste a la locadora el derecho de exigir
la inmediata restitución del bien materia de arrendamiento financiero, cuando
la arrendataria haya incurrido en una causal de rescisión prevista en el
contrato.”</i> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Lo importante es que la
entidad crediticia sólo puede solicitar judicialmente la rescisión mas no la
resolución, cuando pretenda la restitución de un inmueble.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">El
banco no podría, por el leasing,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>invocar
la lesión contemplada en el artículo 1447º C.C. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“La acción rescisoria por lesión solo puede ejercitarse cuando la
desproporción entre las prestaciones al momento<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>de celebrarse el contrato es mayor de las dos quintas partes y siempre
que tal desproporción resulte del aprovechamiento de uno de los contratantes de
la necesidad apremiante del otro”</i><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>En el ejemplo, dudo mucho que la
financiera pueda demandar la rescisión, porque tendría que probar si al momento
de la conclusión del leasing del inmueble estuvo en un “ESTADO DE NECESIDAD
APREMIANTE”, en realidad no le queda otra que ¡resignarse¡.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 1em 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> Ahora,
llama la atención cuando el artículo 1372º C.C. expresa: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“…la resolución se invoca judicial o extrajudicialmente, en ambos
casos, los efectos de la sentencia se retrotraen al momento en que se produce
la causal que la motiva”</i>, tal dislate conceptual es notorio, si la
resolución es extrajudicial ¿Por qué hablar de una sentencia?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Algunos legisladores cometen errores como el de
aquellos jugadores de futbol declarando a la prensa: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“como no me paga el club, he rescindido contrato”.</i> Señores alumnos, el no pago,
no es causal de rescisión, sino de resolución de contrato. <o:p></o:p></span></div>
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-90604570811823567532012-11-18T20:02:00.002-08:002012-11-18T20:02:38.157-08:00PUBLICADO EN EL EXPRESOMuchas tiendas por departamentos (por no decir todas y que a su vez tienen sus financieras propias), nos cuasi obligan a firmar vistosos y pomposos contratos de tarjetas. Estos contratos a la par de ser extensos, poco visibles por el tamaño de letra y no teniendo EL CUIDADO DE LEÉRSELAS AL USUARIO QUE NO PUEDA VER NI EL TÍTULO DEL DOCUMENTO y lo que es enervante, con un lenguaje impreciso, muy técnico, anfibológico y obscuro. Es un acuerdo dentro de las llamadas CLÁUSULAS GENERALES DE CONTRATACIÓN. <br />
<br />
<br />
Según el Código del Consumidor, operacionalizado por el INDECOPI; remarca que los usuarios tienen derechos a “recibir protección eficaz frente a productos o servicios que no cuenten con información oportuna, veraz, accesible y relevante para tomar una decisión adecuada de consumo”. Creo comprender su mortificación; porque tardíamente usted, que tiene una tarjeta plástica, paga tantos cargos ¡como el de conteo de moneda de poca cuantía¡ Qué raro: los fiscalizadores de Indecopi, en calidad de prevención, no cumplen con su función. <br />
<br />
Si nos ceñimos al artículo 1401º del Código Civil tenemos: “Las estipulaciones insertas en las clausulas generales de contratación o en formularios redactados por una de las partes, se interpretan, en caso de duda, en favor de la otra.” Por lógica, estos contratos suscritos con la tienda por departamentos, se interpretarían a favor del cliente; pero, ¡¿Se olvidaron los legisladores?¡. No se establece expresamente si las estipulaciones poco claras ambiguas, son ineficaces, nulas, anulables, tampoco como no puestas (que sería lo adecuado). ¡SE DEBE HABLAR CLARO¡ (que es una premisa en el Derecho del mercado), disciplina muy trabajada en la doctrina francesa y que tiene una corriente con ciertos aspectos propios en la brasileña. <br />
<br />
El principio favor debilitis (la duda es a favor del deudor) está comprendido en el artículo II del Código de Protección del Consumidor Ley Nº 29571, ¿Creo mencioné la función del ente regulador Indecopi? raro no haga lo mismo para prevenir, o no conocen el dicho: ¡más vale prevenir que lamentar¡<br />
<br />
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-9981962495934145832012-11-08T13:04:00.002-08:002012-11-08T13:04:39.832-08:00TEMÁTICA PARA PARCIALPseudociencia. Protociencia<br />
Conocimiento científico y común<br />
El problema: interrogante.<br />
El objetivo<br />
ciancia fáctica y formal<br />
la investigación científica es dinámica<br />
La limitación y la viabilidad de la investigación<br />
Antecedente es concreta la base teórica es genéricawalter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-56025937024211262722012-11-07T13:29:00.001-08:002012-11-07T13:29:17.100-08:00MARCO TEÓRICOEl marco teórico es la parte de la investigación donde debemos reseñar otros autores y teorías acerca del tema que estamos investigando. Todo aquello que se haya trabajado antes sobre el tema, es de interés e importancia para el marco teórico. Espero que te aporte un poquito de claridad sobre qué hacer en este punto del trabajo.<br />
<br />
<br />
El marco teorico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodologico de la investigacion es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánt tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teorico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.<br />
<br />
La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorias que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.<br />
<br />
El marco teórico de la investigación considera:<br />
<br />
<br />
* Conceptos explicitos e implícitos del problema<br />
<br />
* Conceptualizacion especifica operacional.<br />
<br />
* Relaciones de teorías v conceptos adoptados.<br />
<br />
* Análisis teorico del cual se desprenden las hipotesis si la hay.<br />
<br />
* Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.-<br />
<br />
El Marco Teorico contiene 4 partes claves:<br />
<br />
1. Antecedentes,<br />
<br />
2. Bses teóricas,<br />
<br />
3. Marco legal
4. Definción de conceptoswalter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-49250200328705524732012-10-30T04:03:00.002-07:002012-10-30T04:03:46.220-07:00TEMAS DE TESIS<br />
<b><br /></b>Walter Mendizábal Anticona (*)<br />
<br />Los
descubrimientos en materia genética son asunto de todos los días, esto nos lleva
a reflexionar sobre estos cambios que repercuten no sólo en la sociedad, sino
también en la forma de pensar de las personas y sin duda en el Derecho.Se dan
nuevas situaciones jurídicas como los niños nacidos por vientre de alquiler y
que son hijos de un padre soltero o de una pareja gay; pero en todo caso no
acordes con el pensar del común de las personas, lo que es peor, situaciones
jurídicas que no son contempladas en las normas, que a lo sumo los tribunales
nacionales tratan de integrar jurídicamente con principios generales del Derecho
y la analogía; sin mayor repercusión, porque la jurisprudencia es lo menos que
se puede decir, es casi nula.<br />
La norma es específica en el art. 409º del Código Civil, cuando expresa que
la maternidad se prueba con el “…hecho del parto...”; pero, la problemática
radica, por ejemplo, cuando una pareja de esposos (cuya mujer puede ovular, mas
es imposibilitada de gestar) solicita a una familiar que en forma altruista
pueda llevar el embarazo con el esperma y el óvulo fertilizado de aquellos; esto
indica que el ser (huevo o cigoto) implantado en el vientre de la portadora
tiene los códigos genéticos de la pareja de esposos, o sea, con la prueba de ADN
al nuevo ser, este niño tendría parentesco con los esposos (léase Ley
27048). <br />
Todo bien, porque hasta la Ley General de Salud no se opone, salvo cuando hay
comercialización y desmedro de la vida humana y cuando quiebra el orden público,
pero, el enervamiento se suscita cuando la portadora al dar a luz al nuevo ser
se niega a entregarlo, aduciendo que es madre (se le despertó ese instinto
propio).<br />
Ahora qué hacer ante este vacío en la ley, porque el juez se hallaría ante
dos pretensiones contradictoriamente amparadas por las normas; pues lo que se ha
pedido muchas veces es modificar nuestro Código Civil, ya en caústicas
interacciones se ha criticado nuestra actual codificación por ser desfasada en
todos sus libros, no sólo el copiar realidades distintas; sino en realidad un
trabajo académico concienzudo y apegarnos a la idiosincrasia peruana, que lejos
está de tener similitud a la francesa, alemana, o italiana.<br />
<div jquery1351594540984="20">
<strong> (*) Magister en Derecho Civil </strong></div>
<div jquery1351594540984="20">
<strong> (Honoris
Magna Cum Laude)</strong></div>
<div jquery1351594540984="20">
<strong><br /></strong></div>
<div jquery1351594540984="20">
<strong>PUBLICADO EN EL EXPRESO: </strong><b>http://www.expreso.com.pe/blog/tribuna-libre-355</b></div>
<div jquery1351594540984="20">
<b><br /></b></div>
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-88635200353622533302012-10-22T17:49:00.000-07:002012-10-22T17:49:03.027-07:00PSEUDOCIENCIAUna pseudociencia o seudociencia (también conocida como paraciencia) es una afirmación, creencia o práctica que, a pesar de presentarse como científica, no se basa en un método científico válido, le falta plausibilidad o el apoyo de evidencias científicas o no puede ser verificada de forma fiable. La pseudociencia suele caracterizarse por el uso de afirmaciones exageradas, vagas, o de imposible verificacion, un exceso de peso en la confirmación en lugar de en los intentos rigurosos de refutación, una falta de disposición al examen por parte de otros expertos, y una ausencia general de procesos sistemáticos para desarrollar teorías de forma racional<br />
El término pseudociencia se suele considerar como inherentemente negativo, ya que sugiere que algo está siendo incorrectamente presentado como ciencia, quizá incluso de forma intencionada. En consecuencia, aquellos de los que se afirma que practican o defienden pseudociencias normalmente discuten tal etiqueta pero por otro lado se encuentran miembros de la comunidad científica que cuestionan el uso peyorativo de la etiqueta como calificativo ante nuevas teorías, tesis o investigaciones.<br />
<br />
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-14824222899189490342012-09-09T08:05:00.001-07:002012-09-09T08:05:26.665-07:00Julius von Kirchmann y su negación al Derecho como cienciaNacido el 5 de noviembre de 1802, al norte de la ciudad alemana de Merseburg, era hijo del mayor del electorado de Sajonia, Eberhard August von Kirchmann, y de su esposa, Wilhelmine Berger. Tras haberse graduado en secundaria, inició sus estudios de Derecho en la Universidad de Leipzig, aunque con posterioridad se trasladó a la Univesidad de la Halle, que es donde finalmente se graduó. En torno a 1829, en la misma ciudad de Halle, trabajó como asesor de justicia en el que representó el primero de sus empleos, para cuatro años más tarde ser nombrado juez penal. En 1835, fue designado presidente de la Cámara de Apelación de Querfurt, si bien tiempo más tarde fue enviado a desempeñar la misma función a la Cámara de Torgau.<br />
<br />
<br />
En 1846 estableció su residencia en Berlín, ciudad en la que accedió al cargo de Procurador del Rey (Staatsanwalt). Un año después de fijar su estancia en la actual capital alemana pronunció en la Juristische Gesellschaft zu Berlin, que era el nombre de una academia jurídica berlinesa, una conferencia que llevaba por título Wertlosigkeit der Jurisprudenz als Wissenschaft, cuya traducción literal es La falta de valor de la Jurisprudencia como ciencia, en la que negó de un modo rotundo que la labor desempeñada por los juristas pueda recibir el nombre de ciencia.<br />
<br />
Un año después de la conferencia, Kirchmann consiguió el cargo de vicepresidente del Tribunal de Apelación de Berlín, del que fue destituido en 1867 a consecuencia de la defensa que había hecho de los métodos anticonceptivos como mecanismo para solucionar el problema social, en una disertación sobre el comunismo en la naturaleza. Ya fuera de la vicepresidencia publicó dos escritos de notable amplitud — Aesthetik auf Realistischer Grundlage (1868), Ueber dans Prinzip des Realismus (1875) —, que en ningún momento cosecharon el éxito de su conferencia. Además de su trabajo como jurista también participó de forma activa en el ámbito de la política, pues fue diputado del Partido Progresista en el Reichstag entre 1871 y 1876.<br />
<br />
Consagrado como uno de los más fuertes críticos de la Ciencia del Derecho de toda la historia, falleció en la ciudad berlinesa el 20 de octubre de 1884.<br />
<br />
Negación de la Ciencia del DerechoEl primer argumento utilizado por Kirchmann para defender su postura negacionista se ampara en el objeto de la Jurisprudencia, cuyas principales características son la contingencia y la variabilidad. Partiendo desde esta perspectiva, el jurista alemán concluyó que es totalmente imposible la construcción de una ciencia respecto de un objeto falto tanto de fijeza como de permanencia. Es así que al trabajar el jurista sobre un objeto en constante cambio, se impediría la aprehensión del mismo. En palabras del propio Kirchmann:<br />
<br />
La tierra sigue girando alrededor del Sol, como hace mil años; los árboles crecen y los animales viven como en tiempo de Plinio. Por tanto, aunque el descubrimiento de las leyes de su naturaleza y su poder haya requerido largos esfuerzos, tales leyes son, por lo menos, tan verdaderas para la actualidad como para los tiempos pasados, y seguirán siéndolo para siempre. Muy otra es la situación de la ciencia jurídica. Cuando ésta tras largos años de esfuerzos, ha logrado encontrar el concepto verdadero, la ley de la institución, hace ya tiempo que el objeto se ha transformado. La ciencia llega siempre tarde en relación con la evolución progresiva; no puede nunca alcanzar la actualidad. Se parece al viajero en el desierto: divisa lejos opulentos jardines, camina todo el día y a la noche están tan alejados de él como por la mañana.<br />
<br />
walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-49794288508870135852011-08-24T13:32:00.000-07:002011-08-24T13:33:11.953-07:00ESTRUCTURA FORMAL DE LA INVESTIGACIÓNUn problema surge de una determinada necesidad y constituye cualquier dificultad que se nos presenta y que no puede ser resuelta automáticamente a través de nuestros reflejos condicionados e instintivos, o mediante el uso del sentido común. Un problema se concreta delimitando el objeto de investigación y estableciendo sus fronteras, sin embargo, normalmente la delimitación en primera instancia se caracteriza porque es demasiado genérica y por ésta razón para plantear el problema es conveniente desglosarlo.
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<br />Una vez que conocemos los términos básicos podemos comenzar a detallar las etapas, las cuales son:
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<br />Planteamiento del problema
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<br />Es estructurar formalmente una idea de investigación, se deben desarrollar cuatro elementos esenciales: formulación del problema, objetivos, preguntas y justificación de la investigación (validación) y aplicación.
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<br />Un buen planteamiento de un problema debe expresar la relación entre dos o más variables, debe ser claro y sin ambigüedades y dar la posibilidad de prueba empírica.
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<br />Formulación del Problema
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<br />Cuando el problema es muy general, es necesario particularizarlo, delimitarlo, definirlo y finalmente formularlo.
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<br />Al realizar la formulación del problema se debe estructurar toda la investigación en un conjunto, de manera que cada una de las piezas resulte parte de un todo, y que ese todo forme un conjunto lógico de investigación. La formulación constituye una síntesis del problema; cuando este está bien formulado se ha ganado la mitad del camino hacia su solución. Una buena formulación de un problema debe contener:
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<br />•Problema a solucionar.
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<br />•Objetivos.
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<br />Objetivos
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<br />Son los que indica que pretende la investigación, son la guía de estudio y siempre deben mantenerse presentes.
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<br />Durante el proceso de investigación pueden modificarse los objetivos iniciales o pueden surgir nuevos objetivos. Los objetivos se dividen en: Objetivo General y Objetivo específico.
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<br />Objetivo General: Nos muestra lo que intentamos ejecutar en nuestra investigación. Para el lograr éxito con el objetivo general debemos apoyarnos en la formulación de los objetivos específicos.
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<br />Objetivos Específicos: Estos nos indican lo que pretendemos realizar en cada una de las etapas de la investigación. Los objetivos específicos son los que se tratan de alcanzar a través de la investigación, ya que el objetivo general es el que se obtiene como resultado final.
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<br />Un objetivo bien enunciado es aquel que de manera precisa transmite lo que pretende hacer el investigador. El enunciado de un objetivo siempre debe comenzar con un verbo que sintetice la idea del mismo, entre los verbos que podemos utilizar tenemos: Determinar, explicar, definir, seleccionar, verificar, especificar, clasificar, formular, sistematizar, medir, desarrollar, enumerar, descomponer, organizar, clasificar, entre otros.
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<br />Justificación
<br />La justificación no es más que ofrecer los criterios para evaluar el potencial de una investigación, entre los criterios que se utilizan tenemos: Necesidad de la investigación, relación social, implicaciones prácticas, valor teórico y la utilidad metodológica. No siempre se cumplen todos estos criterios, a veces sólo uno de ellos se cumple, es por ello que el investigador debe cuestionarse la viabilidad y consecuencias de dicha investigación.
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<br />Marco teórico.
<br />El marco teórico no es otra cosa que la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones. Basándose en esta composición, el investigador está en condiciones de efectuar la composición del marco teórico y además de plantear su hipótesis.
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<br />El marco teórico contiene relación y comentarios sobre teorías o investigaciones anteriores del problema. El marco teórico conserva entre sus funciones principales: prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones, ampliar la perspectiva del estudio, delimitar el área de la investigación, establecer los antecedentes del problema, suministrar un punto de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
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<br />Al construir el marco teórico, debemos concentrarnos en el problema de la investigación y no divagar, es recomendable no saltar de una idea a otra, toda la información debe estar relacionada.
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<br />Formulación de la hipótesis.
<br />La hipótesis es, en términos sencillos, una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada explícita o implícitamente por el problema. Su elaboración puede requerir investigación bibliográfica relacionada con la teoría científica que ha de enmarcar la hipótesis y ha de guiar teóricamente el trabajo de investigación.
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<br />Antes de plantear una hipótesis se debe disponer o reunir suficientes conclusiones ya establecidas, resultados experimentales, comprobar un número de datos pertinentes tan grandes posible y por encima de todo para plantear una hipótesis es importante el empleo de la imaginación.
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<br />Comprobación de la hipótesis.
<br />Esta etapa representa uno de los pasos básicos y fundamentales de la ciencia y del método científico, pues la misma representa el proceso final de toda investigación científica. Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación con la realidad, es decir, someter a prueba aquello que ha sido enunciado en la hipótesis.
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<br />"Las hipótesis se someten a prueba en la realidad aplicando un diseño de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos."
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<br />Presentación de resultados y conclusiones.
<br />En ésta última etapa de la metodología científica, a la luz de los resultados obtenidos el investigador debe analizar los conceptos, las categorías y las definiciones que conforman su marco teórico y al igual que con el problema tendrá que aclarar si estos elementos fueron los más adecuados o si fueron insuficientes para captar la complejidad del objeto de investigación.
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<br />El investigador debe indagar las condiciones bajo las cuales se planteo la hipótesis, interrogarse acerca de los medios de comprobación de la hipótesis, si fueron los más convenientes o los más adecuados.
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<br />Y finalmente en ésta fase se lleva a cabo la elaboración y publicación del informe, donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada, lo cual suele mencionarse en términos de probabilidad o porcentuales; si la investigación ha consistido en un trabajo científico de alto nivel, los resultados se generalizan, es decir, se aplican a la población estadística correspondiente y se expresan en forma de enunciados hipotéticos o leyes que acrecientan el cuerpo teórico de la ciencia.
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<br />La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicación oral, la gráfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicación escrita, y dentro de ésta encontramos también una gran diversidad de diseños o formatos: monografías, ensayo, manual, tratado, reseña, resumen, tesis, informe, compendio, artículos, ponencia, etc. a su vez, cada uno de ellos puede revestir ciertas modalidades, por lo que tendríamos un gran número de posibilidades para comunicar los resultados, que en todo caso dependerán de las características propias del trabajo, como pueden ser, entre otras, su extensión, tipo de aportación, el público al que está dirigido, si es un requisito académico, si se pretende incluirlo en una publicación periódica, si ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo mas importante es que se dé a conocer y ayude a la formación intelectual de otros investigadoreswalter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-29611322869894545582011-08-18T17:02:00.000-07:002011-08-18T17:08:58.439-07:00EL EXPERIMENTO1.- El experimento ha sido utilizado en todas las etapas del desarrollo de la
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<br />Ciencia, tal vez con distintas denominaciones, recordar a la alquimia con Merlín.
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<br />2.- Su conceptualización como método central del conocimiento científico es relativamente reciente.
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<br />3.- Desde la edad media hasta la actualidad, y por diferentes autores, se han manejado diversas definiciones en cuanto al concepto de experimento e incluso contradictorias en ocasiones.
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<br />4.- En el experimento las variables independientes son las que se manipulan buscando un efecto en las variables dependientes.
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<br />5.- Los experimentos puros necesitan mantener un estudio sistemático sobre el Grupo control, pero, el razgo característico es que maneja muestras aleatorias por tener población grande.
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<br />6.-Los cuasiexperimentos difieren de los puros en el grado de confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos, esto es, son poblaciones pequeños con grupos de control y experimentación ya establecidos.
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<br />7.- Los Preexperimentos validan los resultados en el mismo grupo comparando el estado inicial y final a partir de indicadores seleccionados para tal efecto; pero, no tiene grupo de control.
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<br />8.- Es necesario mantener un estricto control sobre las variables ajenas, para que no interfieran en los resultados del experimento.
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<br />9.- Cuando no se logra un control en el experimento no podemos conocer la relación casual.
<br />walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-36791572149552279112011-08-12T18:34:00.000-07:002011-08-12T18:36:11.118-07:00HIPÓTESISUna hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de la hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las hipótesis universales) o mediante verificación (para las hipótesis existenciales).
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<br />Debe tenerse presnte que esta respuesta provisional a la pregunta (problema) siempre debe basarse en el marco teórico.
<br />walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-86402478502297217522011-08-03T11:33:00.000-07:002011-08-03T11:38:27.249-07:00MARCO TEÓRICOUn marco teórico, está compuesto por los antecedentes del estudio, bases teóricas, marco legal y la defición de términos.<br /><br /><br />Es el grupo central de conceptos y teorías que uno utiliza para formular y desarrollar la tesis (previamente el proyecto). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, en tanto que la revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (teorías)como la literatura que lo apoya (la revisión de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente.<br /> <br />Por ejemplo: <br />Si se realiza una investigación sobre el tema de los juicios orales en amparo del Código Procesal Penal, entonces como anatecedetnes las conclusiones de otras investigaciones relacionados al tema. Para las bases teóricas todas las teorías que se ubiquen respecto al enfoque procesal acusatorio y por qué no, también el inquisitivo.walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-28912384459516846922011-07-26T15:42:00.000-07:002011-07-26T15:45:29.087-07:00EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIAJUSTIFICACIÓN <br />Desde el punto de vista teórico, esta investigación generará reflexión y discusión tanto sobre el conocimiento existente del área investigada, como dentro del ámbito de las Ciencias Jurídicas, ya que de alguna manera u otra, se confrontan teorías (en nuestro caso se analizan cuerpos teóricos dentro del ámbito civil: Negocio jurídico), lo cual necesariamente conlleva hacer epistemología del conocimiento existente. <br /><br />Desde el punto de vista metodológico, esta investigación está generando la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimiento válido y confiable dentro del área de la validez del acto jurídico en particular. <br /><br />Por último, profesionalmente pondrá en manifiesto los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá sentar las bases para otros estudios que surjan partiendo de la problemática aquí especificada. <br /><br />IMPORTANCIA<br />Por otra parte, en cuanto a su alcance, esta investigación abrirá nuevos caminos para estudios sustantivos que presenten situaciones similares a la que aquí se plantea, sirviendo como marco referencial a estas.walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com17tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-23897762808223320312011-07-26T15:38:00.000-07:002011-07-26T15:54:22.166-07:00<strong>JUSTIFICACIÓN</strong><br /><strong>Desde el punto de vista teórico</strong>.- La presente investigación generará reflexión y discusión tanto sobre el conocimiento existente del área investigada, como dentro del ámbito de las Ciencias Jurídicas, ya que de alguna manera u otra, se confrontan teorías (en nuestro caso se analizan dos cuerpos teóricos dentro del Negocio jurídico): Manifestación de voluntad, y vicios de la voluntad), lo cual necesariamente conlleva hacer epistemología del conocimiento existente. <br /><br />Desde el punto de vista metodológico, esta investigación esta generando la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimiento válido y confiable dentro del área del libro segundo del Código sutantivo. <br /><br />Por otra parte, en cuanto a su alcance , esta investigación abrirá nuevos caminos para empresas que presenten situaciones similares a la que aquí se plantea, sirviendo como marco referencial a estas. <br /><br />Por último, profesionalmente pondrá en manifiesto los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá sentar las bases para otros estudios que surjan partiendo de la problemática aquí especificada. <br /><br />IMPORTANCIAwalter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-61120783157384245512011-07-25T15:00:00.000-07:002011-07-25T15:04:52.322-07:00El problema y objetivosLa investigación misma supone siempre el planteamiento de problemas, ya que su tarea consiste justamente en resolverlos. La ciencia, tanto en general como en particular, constituye una sucesión interminable de problemas, que llegan a resolverse solamente para venir a plantear nuevos problemas que, a su vez, al ser resueltos pondrán al descubierto otros interrogantes, y así sucesivamente.<br /><br />Todo problema de investigación se origina en una necesidad, la cual es una deficiencia para el logro de un objetivo y esta anomalía origina un problema que debe ser resuelto. La solución principia por el conocimiento de la necesidad mediante la investigación planificada y científica. Así surge un problema de investigación.<br /><br />Al investigar, el hombre busca aumentar su conocimiento del mundo y en ese proceso de búsqueda encuentra problemas; su tarea, entonces, para lograr conocimiento consiste en resolver esos problemas.<br />Cuando problema señala un obstáculo, cuando designa a aquello que no ocurre como debiera o como quisiera que sucediera, es por ejemplo cuando se sabe que cierto elemento funciona como plaguicida, pero solo si es de cierta región, ¿cómo estar seguros de que es verdad?<br /><br />Cuando se refiere a un vacío de información, es cuando se designa el desconocimiento o falta de datos respecto de un asunto o fenómeno, es decir Desconocer los factores que provocan una malformación en algún organismo o que no exista una clara definición de cierto tipo de reacciones orgánicas, son claros ejemplos de esta situación.<br /><br />Para los principiantes, la selección de un problema de investigación para su estudio es la tarea más difícil, no porque haya escasez de cosas que deban estudiarse, sino porque hay tantas cosas que estudiar que es difícil elegir una.<br /><br /><br />Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles). <br /><br />El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius). <br /><br />Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una parte de la proposición (Leibnitz). <br /><br />Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff). <br /><br />Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (Kant). <br /><br />Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach). <br /><br />La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación “problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que se estima que la situación es problemática (Dewey). <br /><br />Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas). <br /><br />Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg) <br /><br />Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser) <br /><br />OBJETIVO:<br /><br />De una forma muy parecida a la diferencia entre problema y preguntas de investigación, también hay precisar la diferencia entre problema y objetivo. El problema es una situación anómala y el Objetivo General es el enunciado en que se expresa la acción general (total) que se llevará a cabo para llevar a cabo la investigación que clarificará tal situación; esto es es el PROPÓSITO DEL ESTUDIO.walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-81265310265250834102010-07-05T12:19:00.000-07:002010-07-05T12:26:34.516-07:00Video<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/-oikvaCid_s&hl=es_ES&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/-oikvaCid_s&hl=es_ES&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-73459374499663882392010-07-05T12:11:00.000-07:002010-07-05T12:17:12.816-07:00Foto<a href="http://2.bp.blogspot.com/_AtwUhriA5yo/TDIvrnIL-II/AAAAAAAAAAo/421tsIg_Qmc/s1600/traje+azul.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 150px; FLOAT: left; HEIGHT: 200px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490503322002258050" border="0" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_AtwUhriA5yo/TDIvrnIL-II/AAAAAAAAAAo/421tsIg_Qmc/s200/traje+azul.jpg" /></a><br /><div></div>walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6275069461429616923.post-5550525092559807472010-07-05T11:53:00.000-07:002010-07-05T13:04:34.728-07:00Mensaje de bienvenida<div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong> Estimado alumno, es grato saludarlo con la deferencia de nuestra reciprocidad y presentarnos en la presente asignatura: DISEÑO DEL PROYECTO DE TESIS.</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong>En el presente ciclo, nuetra intención conjunta es facilitarle las herramientas para que usted elabore su proyecto de investigación, que a su vez servirá para poder elaborar en la siguiente asignatura, el informe final plazmado en una TESIS.</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong> Como el término lo dice, este módulo es a fin que usted pueda plazmar en un documento su proyecto, como si fuera un esquema que son los puntos importantes que contendrá su investigación científica; en este caso, una Tesis de Derecho. Este estudio consta de tres capítulos Básicos:</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong>I.- Planteamiento del Problema.</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong>II.- Marco Teórico.</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong>III.- Metodología de la Investigación.</strong></span></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#000066;"></span></strong> </div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000066;"><strong> También adjuntará elementos básicos como el cuadro de presupuesto (bienes y servicios) que no es otra cosa que la proyeccíón de cuánto se gastará en realizar la tesis. Por ejemplo: compra de material de escritorio y la contratacíón de encuestadores, respectivamente.</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-size:130%;color:#000066;"><strong></strong></span></div>walter mendizabalhttp://www.blogger.com/profile/09627168107233495300noreply@blogger.com0